week7

แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระภาษาไทย

ภาคเรียนที่  ๑  Quarter ๑   ปีการศึกษา ๒๕๕๘                                                                                                                                         ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

สัปดาห์ที่  ๗  วันที่  ๒๒-๒๖ มิถุนายน ๒๕๕๘
หน่วยการเรียนรู้ : วรรณกรรมไทย “เมื่อคุณตาคุณยายยังเด็ก”                                                                                                              เวลาเรียน ๔  คาบ  ( ๑ ชั่วโมง / คาบ)

.............................................................................................................................................................................................................................................................

หน่วยการเรียนรู้รายสัปดาห์  :  ไม่มีอะไรเหลือทิ้ง

สาระสำคัญ :        สิ่งต่างๆรอบตัวเราล้วนมีคุณค่าและสามารถนำมาใช้ให้เกิดประโยชน์ได้อย่างสูงสุด ไม่มีสิ่งใดใช้ประโยชน์ไม่ได้ ขึ้นอยู่กับเราว่า เราเห็นคุณค่าของสิ่งนั้นๆแล้วสามารถนำมาใช้ประโยชน์ได้ออย่างคุ้มค่าเพียงไร ไม่มีสิ่งใดเหลือทิ้งหากเรารู้จักดัดแปลงและนำมาประยุกต์ใช้อย่างเหมาะสม

Big  Question :   สิ่งที่อยู่รอบตัวเราล้วนมีคุณค่ามีประโยชน์ เราจะใช้ทรัพยากรให้คุ้มค่าและเกิดประโยชน์สูงสุดได้อย่างไร

                                                 

เป้าหมายย่อย :    นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ จับใจความสำคัญของเรื่องและถ่ายทอดด้วยการเล่า การเขียน อธิบายให้คนอื่นฟังได้อย่างมีเหตุผล  มีนิสัยรักการอ่าน มีมารยาทในการพูดและฟัง ตระหนักและเห็นความสำคัญของเรื่องที่อ่าน สามารถบอกข้อคิดของเรื่องและนำมาใช้ในชีวิตได้  สามารถอ่านและเขียนคำควบกล้ำได้ถูกต้อง  มีมารยาทในการอ่าน การฟัง การพูด การเขียนที่เหมาะสม 

Day	Input	Process	Output	Outcome
จันทร์	โจทย์  อ่านสรุปสาระสำคัญ คำถาม: สิ่งที่อยู่รอบตัวเราล้วนมีคุณค่า มีประโยชน์ เราจะใช้ทรัพยากรให้คุ้มค่าและเกิดประโยชน์สูงสุดได้อย่างไร เครื่องมือคิด : - Place Mat แลกเปลี่ยนเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ข้อคิด สิ่งที่จะนำไปใช้กับตนเอง - Key Questions คำถามกระตุ้นคิดเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน - Show and Share แผนภาพโครงเรื่องสรุปเรื่องที่อ่าน - Wall Thinking ผลงานแผนภาพโครงเรื่อง -พฤติกรรมสมอง จากการอ่านวรรณกรรมและสรุปวรรณกรรมที่อ่าน บรรยากาศ/สื่อ : - ห้องเรียน - เมื่อคุณตาคุณยายยังเด็ก “ไม่มีอะไรเหลือทิ้ง”	ขั้นนำ ครูและนักเรียนสนทนาทักทาย ครูเล่าเกี่ยวกับอาหารกลางวันและการกำจัดขยะในโรงเรียน นักเรียนร่วมแลกเปลี่ยน ขั้นกิจกรรม ชง: นักเรียนอ่านเรื่องโดยการอ่านออกเสียง (อ่านคนเดียว/อ่านต่อเนื่องพร้อมกัน และอ่านทีละคน) เชื่อม: ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านโดยให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง ดังนี้ จำ : ให้นักเรียนเรียงลำดับเหตุการณ์ของเรื่อง,บอกตัวละคร,ฉาก เข้าใจ : นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อเรื่องหรือข้อคิดที่ได้จากเรื่อง วิเคราะห์/สังเคราะห์: นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์/สังเคราะห์เหตุการณ์  ลักษณะนิสัยของตัวละครแต่ละตัว ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น นำไปใช้ : นักเรียนช่วยกันสรุปเหตุการณ์เทียบเคียงกับชีวิตจริงนักเรียนจะสามารถนำไปปรับใช้กับตนเองอย่างไร ประเมินค่า:นักเรียนคิดว่า การกระทำของตัวละครเหมาะสมหรือไม่  เหตุการณ์ต่อไปจะเป็นอย่างไร สร้างสรรค์ : ให้นักเรียนเขียนสรุปเรื่องลำดับเหตุการณ์ของเรื่องโดยใช้เรื่องราวทีเกี่ยวข้องกับตนเอง ใช้:   นักเรียนสรุปแผนภาพความคิด “ไม่มีอะไรเหลือทิ้ง” ในความคิดของนักเรียน จะเชื่อมโยงกับสิ่งใดบ้าง อย่างไร ขั้นสรุป      ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่องที่เรียนในวันนี้เกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ข้อคิด สิ่งที่จะนำไปใช้กับตนเอง ปัจจุบันนักเรียนปฏิบัติอย่างไร และจะนำไปปรับใช้กับตนเองอย่างไร	ชิ้นงาน แผนภาพความคิด “ไม่มีอะไรเหลือทิ้ง” ภาระงาน -อ่านและวิเคราะห์เรื่อง แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการอ่าน - สรุปการอ่าน นำเสนอผลงาน และทบทวนกิจกรรมที่ทำร่วมกัน“ไม่มีอะไรเหลือทิ้ง”	ความรู้ เข้าใจสาระสำคัญของเรื่องที่อ่าน “ไม่มีอะไรเหลือทิ้ง” สามารถวิเคราะห์แลกเปลี่ยนเกี่ยวกับละครในปัจจุบันและอดีตผู้อื่น และนำไปปรับใช้กับตนเองอย่างเหมาะสม ทักษะ - นักเรียนอ่านและสามารถสรุปเรื่องราว เนื้อหา สาระสำคัญของเรื่องที่อ่านแล้ววิเคราะห์สรุปให้ผู้อื่นเข้าใจได้ -มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ แลกเปลี่ยนความคิด ทัศนคติที่มีต่อเรื่องที่อ่านกับเพื่อนในชั้นเรียนได้อย่างเหมาะสม สร้างสรรค์เกี่ยวกับละครในอดีตและปัจจุบัน - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม -เป็นนักอ่าน รักการอ่าน

Day	Input	Process	Output	Outcome
พุธ	โจทย์ ;  นำเสนอถ่ายทอดเกี่ยวกับคำควบกล้ำให้ผู้อื่นร่วมเรียนรู้ คำถาม: นักเรียนจะนำเสนอถ่ายทอดเกี่ยวกับคำควบกล้ำให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างไร เครื่องมือคิด : -Round Robin  คำและการสื่อความ และการนำคำควบกล้ำไปปรับใช้ - Black Board Share คำศัพท์และการสื่อความหมาย -Show & Share ผลงานประโยคสร้างสรรค์ตามจินตนาการ บรรยากาศ/สื่อ : - ห้องเรียน - วรรณกรรมเมื่อคุณตาคุณยายยังเด็ก “ไม่มีอะไรเหลือทิ้ง”	ขั้นนำ ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับการอ่านวรรณกรรมที่ผ่านมา ทักทายและชื่นชมผลงานแผนภาพความคิด “ไม่มีอะไรเหลือทิ้ง” ขั้นกิจกรรม ชง: -ครูพานักเรียนร้องเพลงคำควบกล้ำ “ ควายไล่ขวิดข้างขวา ” สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับเพลงที่ร้อง -นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละเท่าๆกัน แต่ละกลุ่มจับฉลากเลือกบัตรคำควบกล้ำ (จากเรื่องที่อ่าน) -ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนเห็นอะไรในบัตรคำ นักเรียนคิดว่ามีคำใดอีกบ้างที่เขียนเช่นเดียวกันกับคำนั้น” นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันศึกษาค้นคว้าคำเพิ่มเติม เชื่อม: -นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอคำที่ได้ (คำควบกล้ำ) จากการศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติม พร้อมทั้งแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับการสื่อความ และการนำไปใช้ -ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด จากกิจกรรมที่ทำนักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้าง ได้เรียนรู้เกี่ยวกับอะไร นักเรียนแลกเปลี่ยนสิ่งที่เรียนรู้ ใช้: นักเรียนแต่ละคนเขียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ในวันนี้ (คำควบกล้ำ)เป็นแผนภาพความคิด ***สรุปคำควบกล้ำที่ได้แลกเปลี่ยนแต่ละกลุ่ม ขั้นสรุป -ครูสุ่ม(จับฉลาก)นักเรียนนำเสนอผลงานแผนภาพความคิด คำควบกล้ำ -ครูและนักเรียนร่วมสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ ทบทวนการบ้าน	ภาระงาน -ศึกษาค้นคว้าคำควบกล้ำเพิ่มเติม -นำเสนอคำที่ได้ (คำควบกล้ำ) จากการศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติม พร้อมทั้งแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับการสื่อความ และการนำไปใช้ ชิ้นงาน แผนภาพความคิด *การบ้าน คำคล้องจองคำควบกล้ำ	ความรู้ เข้าใจความหมายของคำศัพท์ คำควบกล้ำ สามารถวิเคราะห์ แล้วนำไปใช้เพื่อสื่อความได้อย่างเหมาะสมสร้างสรรค์ ทักษะ - ทำงานอย่างมีเป้าหมายและวางแผนในการทำงาน(แผนภาพความคิดคำควบกล้ำ) -นำเสนอ สื่อความหมายคำศัพท์ให้ผู้อื่นเข้าใจผ่านการแต่งประโยคสร้างสรรค์ -มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ -มีเป้าหมายในการทำงาน - เคารพ ยอมรับและมองเห็นความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล สังคมและอยู่ร่วมได้ - เรียนรู้ อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข -มีความพยายามในการทำงาน

Day	Input	Process	Output	Outcome
พฤหัสบดี	โจทย์ ;  นำเสนอถ่ายทอดเกี่ยวกับคำควบกล้ำให้ผู้อื่นร่วมเรียนรู้ คำถาม: นักเรียนจะนำเสนอ ถ่ายทอดเกี่ยวกับคำควบกล้ำให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างไร เครื่องมือคิด : -Round Robin  คำและการสื่อความ และการนำคำควบกล้ำไปปรับใช้ ในการเรียนรู้และการทำงาน -Place mat แลกเปลี่ยนเกี่ยวกับรูปแบบการนำเสนอ - Black Board Share คำศัพท์และการสื่อความหมายคำควบกล้ำ -Show & Share ผลงานการเขียนสร้างสรรค์ตามจินตนาการ บรรยากาศ/สื่อ : - ห้องเรียน - วรรณกรรมเมื่อคุณตาคุณยายยังเด็ก “ไม่มีอะไรเหลือทิ้ง”	ขั้นนำ ครูและนักเรียนสนทนาทักทาย ทบทวนเรื่องที่เรียนรู้ผ่านมา ร้องเพลงคำควบกล้ำ ขั้นกิจกรรม ชง: -ครูนำเพลงคำควบกล้ำ  กลอนคำควบกล้ำติดบนกระดาน นักเรียนอ่านและร้องพร้อมกัน “นักเรียนเห็นอะไรบ้าง รู้สึกอย่างไร”นักเรียนแลกเปลี่ยน - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนจะนำเสนอ ถ่ายทอดเกี่ยวกับคำควบกล้ำให้ผู้อื่นร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และเข้าใจเกี่ยวกับคำควบกล้ำอย่างไร นักเรียนแต่ละกลุ่มแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับคำควบกล้ำ เชื่อม: นักเรียนจับฉลากเลือกกลุ่ม กลุ่มละ ๓คน แต่ละกลุ่มระดมความคิด แลกเปลี่ยนเกี่ยวกับรูปแบบการนำเสนอคำควบกล้ำ เช่น เพลง ละคร ชาร์ต กลอน ฯลฯ ตามความสนใจ ใช้: นักเรียนแต่ละกลุ่มสร้างสรรค์ชิ้นงานคำควบกล้ำ เพื่อนำเสนอ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น ผ่านหัวข้อ “ไม่มีสิ่งใดเหลือทิ้ง” (ใช้เวลา ๒คาบ)	ภาระงาน -วิเคราะห์เกี่ยวกับการใช้คำควบกล้ำ รูปแบบการนำเสนอที่จะสามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ ชิ้นงาน เขียนเรื่องสร้างสรรค์คำควบกล้ำ (นิทาน เพลง กลอน บทละคร ชาร์ตฯลฯ)	ความรู้ เข้าใจความหมายของคำศัพท์ คำควบกล้ำ สามารถวิเคราะห์ แล้วนำไปใช้เพื่อสื่อความได้อย่างเหมาะสมสร้างสรรค์ ทักษะ - ทำงานอย่างมีเป้าหมายและวางแผนในการทำงาน(แผนภาพความคิดคำควบกล้ำ) -นำเสนอ สื่อความหมายคำศัพท์ให้ผู้อื่นเข้าใจผ่านการแต่งประโยค แต่งเรื่องสร้างสรรค์ -มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ -มีเป้าหมายในการทำงาน - เคารพ ยอมรับและมองเห็นความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล สังคมและอยู่ร่วมได้ - เรียนรู้ อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข -มีความพยายามในการทำงาน

Day	Input	Process	Output	Outcome
ศุกร์	โจทย์ ;  นำเสนอถ่ายทอดเกี่ยวกับคำควบกล้ำให้ผู้อื่นร่วมเรียนรู้ คำถาม: นักเรียนจะนำเสนอ ถ่ายทอดเกี่ยวกับคำควบกล้ำให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างไร เครื่องมือคิด : -Round Robin  คำและการสื่อความ และการนำคำควบกล้ำไปปรับใช้ ในการเรียนรู้และการทำงาน -Place mat แลกเปลี่ยนเกี่ยวกับรูปแบบการนำเสนอ - Black Board Share คำศัพท์และการสื่อความหมายคำควบกล้ำ -Show & Share ผลงานการเขียนสร้างสรรค์ตามจินตนาการ บรรยากาศ/สื่อ : - ห้องเรียน - วรรณกรรมเมื่อคุณตาคุณยายยังเด็ก “ไม่มีอะไรเหลือทิ้ง”	ใช้: ***กิจกรรมต่อจากวันพฤหัสบดี (สร้างสรรค์ชิ้นงาน/เตรียมความพร้อมในการนำเสนอ) -นักเรียนแต่ละกลุ่มสร้างสรรค์ชิ้นงานคำควบกล้ำ เพื่อนำเสนอ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น ผ่านหัวข้อ “ไม่มีสิ่งใดเหลือทิ้ง” แล้วเตรียมความพร้อมในการนำเสนอ และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ขั้นสรุป -นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอ แลกเปลี่ยนคำควบกล้ำรูปแบบต่างๆ -สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้และสิ่งที่จะนำไปปรับใช้กับตนเองอย่างสร้างสรรค์	ภาระงาน -วิเคราะห์เกี่ยวกับการเขียน การนำคำการันต์ที่พบเห็นบ่อยๆในชีวิตประจำวันไปใช้อย่าง สร้างสรรค์ -เตรียมความพร้อมการนำเสนอแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ชิ้นงาน เขียนเรื่องสร้างสรรค์คำควบกล้ำ (นิทาน เพลง กลอน บทละคร ชาร์ตฯลฯ)	ความรู้ เข้าใจความหมายของคำศัพท์ คำควบกล้ำ สามารถวิเคราะห์ แล้วนำไปใช้เพื่อสื่อความได้อย่างเหมาะสมสร้างสรรค์ ทักษะ - ทำงานอย่างมีเป้าหมายและวางแผนในการทำงาน(แผนภาพความคิดคำควบกล้ำ) -นำเสนอ สื่อความหมายคำศัพท์ให้ผู้อื่นเข้าใจผ่านการแต่งประโยค แต่งเรื่องสร้างสรรค์ -มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ -มีเป้าหมายในการทำงาน - เคารพ ยอมรับและมองเห็นความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล สังคมและอยู่ร่วมได้ - เรียนรู้ อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข -มีความพยายามในการทำงาน

ตัวอย่างกิจกรรมและชิ้นงาน